سوف يلعب اللاعبون، وسيكره الكارهون، وسيترجم الطلاب اللاتينيون … كلمات تايلور سويفت، لتحسين قواعدهم ومفرداتهم.
يقول الأكاديمي في كامبريدج ستيفن هانت، الذي قام بتدريس اللغة الكلاسيكية لمدة 35 عامًا وتدريب المعلمين، إن استخدام الأغاني الشعبية مثل تلك التي كتبها سويفت يمكن أن تحمس جيلاً جديدًا.
لقد تعلم الكثيرون هذا الموضوع من خلال لوسيوس كايسيليوس – مصرفي عاش في بومبي في القرن الأول الميلادي – والذي ظهر بشكل كبير في الكتب المدرسية لدورة كامبريدج اللاتينية.
ومع ذلك، يقول السيد هانت إنه “مرعوب” لأنه قام ذات مرة بتدريس قصص عن عائلة كايسيليوس تقلل من أهمية العبودية والقوالب النمطية للشخصيات الأنثوية، في كتيب جديد حول هذا الموضوع.
يستشهد بطرق أخرى لجذب الناس للمشاركة، بما في ذلك محاضر جامعي يطلب من الطلاب ترجمة جوقة Swift’s Bad Blood – “Cause baby ، الآن لدينا دم سيء” – إلى “Quod، care، nunc malum sanguinem habemus” ، و تتخيل قناة YouTube كيف بدت أغنية Frozen Let It Go في روما القديمة.
يمكن للطلاب أيضًا تحسين فهمهم للقواعد والمفردات من خلال قراءة وكتابة روايات المعجبين اللاتينية، كما يقول كتابه التعليمي اللاتيني.
كما يجادل بأن الطريقة التي يتم بها تمثيل العالم القديم في الكتب المدرسية الشائعة للمبتدئين يمكن أن تتضمن قوالب نمطية مضللة.
يقول هانت: “يحتاج الطلاب إلى رؤية أنفسهم في الكتب المدرسية، وعليهم أيضًا أن يروا الآخر – المهمشون، والضعفاء المسموعون، والقليلون المرئيون”.
كشف استطلاع اتجاهات اللغة لعام 2021 من المجلس الثقافي البريطاني عن “انقسام صارخ” بين المدارس الخاصة والحكومية لتدريس الكلاسيكيات، حيث تقدم 65٪ من المدارس المستقلة شهادة GCSE اللاتينية وواحدة من كل ثلاث مدارس تقدم اليونانية القديمة، مقارنة بـ 9٪ وأقل من 2٪ من المدارس الحكومية على التوالي.
وفي حديثه عن تنوع الطلاب الذين يدرسون هذا الموضوع، يقول الأكاديمي إنه يعتقد أنه يتحسن، ولكن في حين أن “دور اللاتينية كحارس لتعليم النخبة قد انتهى … إشراك المزيد من الطلاب، خاصة في المدارس الحكومية، لا يزال يمثل مشكلة”.
ويتابع: “على مستوى المدرسة، هناك ثلاثة تحديات رئيسية: زيادة الوصول، وجذب مجموعة أكثر تنوعًا من الطلاب والاحتفاظ بها، وتحسين تمثيل تنوع العالم القديم نفسه في الموارد المدرسية.
“التحدي الذي يواجه المعلمين في السنوات القادمة سيكون ما إذا كانوا مستعدين لاغتنام هذه الفرص لتقديم الموضوع بشكل مختلف، وتوسيع نطاق جاذبية الطلاب، أو ما إذا كانوا يفضلون التمسك بالروتين المألوف.”